Planifiación

MODELO DE PLANIFICACION Planificación 2.  Permite unir una teoría con la práctica Es una forma de instalarse frente a la labor docente 3.  El modelo academicista 1 Esta centrado mas en la enseñanza que en el aprendizaje 2 Es más importante que el alumno repita lo enseñado por el maestro que la elaboración de sus conocimientos 3 El docente transmite un monologo y el alumno se transforma en un recipiente. 4.  El modelo conductista El conductismo cree en la posibilidad de conocimiento “puro” Los alumnos aprenden de forma memorística y reiterativa, a través del refuerzo de estímulo-respuesta El estudiante responde siempre lo mismo frente a un mismo estímulo 5.  El modelo conductista Planificación Dentro de este modelo, no hay cabida para la planificación, pues el docente no es considerado un sujeto activo, sino simplemente un ejecutor de los programas o de los textos de estudio. 6.  El modelo constructivista y el cognitivo Academicista La clase expositiva ...

EVALUACION El proceso didáctico, como todo sistema estructurado, está establecido en tres elementos fundamentales: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultados. Como todo proceso, igualmente lleva a la par otro proceso de evaluación continua que permite en cada fase anteriormente señalada el recibir datos sobre su funcionamiento y disponer en su caso de  los elementos de mejora o rectificación necesarios. Es lo que se denomina feed-back o realimentación. La evaluación continua Se llama evaluación continua a la que engloba todo el proceso de aprendizaje, y se refiere tanto al profesor, al alumno o a la marcha del proceso. La evaluación continua contempla tres fases en su proceso: Evaluación diagnóstico o inicial Es la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades, habilidades motrices o conocimientos. En ella se recibe también información sobre la motivación del alumno, sus intereses, etc. Es la determinación del nivel prev...

LA PLANIFICACION En la docencia, el plan y su respectiva planificación son importantes porque contribuyen a reducir imprevistos durante el desarrollo de la clase y prever cuáles competencias, indicadores de logro y contenidos se alcanzarán a lo largo de un período determinado. De igual forma, permiten prever las actividades, los recursos y las técnicas de evaluación que se utilizarán para asegurar el alcance de los elementos curriculares. Planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación, significa tomar decisiones. En el caso de la planificación de los aprendizajes, son las y los docentes los primeros responsables de planear la tarea educativa. Para que el proceso de la planificación de los aprendizajes alcance los resultados deseados, se sugiere prever lo siguiente: Del centro educativo: ·          La estructura (diseño, distribución de espacios, ambientes, otros) ·       ...